RINCONES DE APRENDIZAJE

Rincones de Aprendizaje.

¿Que son los rincones de aprendizaje?

Los rincones de aprendizaje son espacios físicos del centro educativo: el aula, corredores, áreas verdes o recreativos. Se organizan para que el niño y la niña desarrollen- porque así no se corta la idea-habilidades, destrezas y construyan conocimientos a partir del juego y la interacción libre.

Los Rincones de Aprendizaje ofrecen a los niños y niñas las posibilidades de practicar juegos y actividades variadas, dentro de un ambiente ricon en alternativas de acción individual y colectiva.

Ventajas de los Rincones de Aprendizaje:

Con la aplicación de la metodología de los Rincones de Aprendizaje se garantiza la espontaneidad, libertad y el placer del juego. El contacto con lo nuevo y lo desconocido se lleva a cabo a través de la interacción libre y espontánea.

El Juego es una actividad espontánea propia del niño y la niña.

Se convierte en la base sobre la que opera el aprendizaje. Es una herramienta de comunicación a través de la cual el niño y la niña se interrelacionan en su ambiente mediante la observación, representación, dialogo. Experimentación, conocimientos, análisis y valoración.

El objetivo fundamental de los Rincones de Aprendizaje es  lograr que los niños y las niñas obtengan experiencias de aprendizaje  que estimulen las diferencias áreas de desarrollo: Comunicación y lenguaje, Destrezas de aprendizaje, Educación física, Expresión artística y conocimientos del mundo social y natural.

Con los Rincones de Aprendizaje se descubre una de las herramientas mas valiosas de las que el agente educativo puede dispones, para convertirá una actividad de aprendizaje, o de trabajo, en juego, diversión y descubrimiento.

Objetivos de los Rincones de Aprendizaje.

1.     Brindar oportunidades de desarrollo y apre4ndizaje en todos los campos de la conducta social, emocional, intelectual, y física y cultural.

2.     Propiciar actividades innovadoras, creadora y generadoras, que garanticen un desarrollo integral en el niño y la niña.

3.     Promover la participación activa del niño y la niña al reconocerlos como la protagonista del proceso educativo.

4.     Facilitar un aprendizaje de acuerdo con el propio ritmo de las niñas y niños.

5.     Desarrollar la afectividad y el interés de acuerdo con las necesidades de los niños, niñas y su medio, para promover el aprendizaje.

6.     Orientar a los niños y niñas hacia la toma de decisiones, planificación, desarrollo y descubrimiento de soluciones por si mismo o misma en una actividad planificada.

7.     Favorecer en niños y niñas, a través de la actividad creadora, la adquisición de conocimientos, autonomía y seguridad en si mismos.

Organización de los Rincones de Aprendizaje

La ubicación de las zonas de juego se selecciona desde el punto de vista estético y funcional. El espacio físico- que se elige para cada rincón-proporciona un ambiente agradable, asegura la movilización cómoda de los niños y niñas, así como la manipulación de los materiales.

Si no se dispone de un espacio permanente para situar los Rincones de Aprendizaje, debe organizarse los materiales de apoyo en cajas, canastos, baúles, toneles o cualquier otro recurso del medio.

Si existe espacio insuficiente para trabajar por medio de Rincones de Aprendizaje, se sugiere:

·        Cambiar la idea de No se puede por Lo voy a lograr.

·        Instalar los rincones adecuadamente organizados en el espacio elegido.

·        Si no tiene espacio en le aula para organizar Rincones, establezca un área especifica para colocar el mobiliario y dejar espacio libre para organizar 3 rincones. Al terminar el juego, invite a los niños y niñas a que se ordenen nuevamente.

·        Organizar un Rincón Viajar, que consiste en colocar sus rincones dentro de cajas que se pueden trasladar al aula, utilizarlas y guardarlas en una bodega luego de su empleo.

·        Trabajar, por quincena y en forma rotativa, tres rincones para que las actividades no se conviertan en una labor memorística y rutinaria.

·        Organizar una vez por semana, en cada aula, tres rincones para que todas las secciones tengan acceso al mismo. Esta estrategia contribuye a la integración e interrelación de edades para generar aprendizajes.

·        Habilitar un aula que este desocupado y establecer las horarios del juego.

Selección de los materiales de los Rincones de Aprendizaje.

Los materiales por los cuales se organizan los Rincones de Aprendizaje pueden ser de dos categorías:

Materiales Estructurados:

Son todos los que se compran hecho o son elaborados de acuerdo con un objetivo determinado.

Materiales Recolectados:

Estos materiales pueden ser recolectados por las niños y niñas en la comunidad: utensilios de cocina, prendas de vestir, recursos naturales, artículos de escritorio y otros.

El Rincón puede enriquecerse con materiales de desuso: envases plásticos que no hallan contenidos de sustancias toxica; envases de vidrio (para Rincones de niños mayores), rollos de papel, cajas, tapas, palos de diferentes tamaños, pajillas, aserrín, trozos de madera, retazos, etc.

Es aconsejable organizarse los materiales en un mobiliario adecuado accesible a los niños y niñas. Pueden utilizarse: mesas, estantería, libreras, sillas, repisas, escritorios, etc. Es preferible que sea mobiliario lavable o materiales que puedan ser limpiados frecuentemente, y que no se representen situaciones de peligro par los niños y niñas.

Los materiales de apoyo se clasificaran y organizaran en cajas plásticas, de cartón, bolsas o canastos de tamaños diferentes.

Los rincones pueden ser ambientados con carteles que ilustren los juegos que se realizan en ellos. También pueden incluírseles trabajos, proyectos o productos elaborados por los y las menores. El objetivo es proporcionar un ambiente creativo y vistoso que invite a jugar a los niños y niñas.

¿Cuándo trabajar en los Rincones de Aprendizaje?

El agente educativo podrá apoyarse en los Rincones de aprendizaje en los momentos siguientes:

·        Cuando las actividades dirigidas se suspendan para dar paso a actividades de juegos libres.

·        Cuando los niños y niñas terminan una tarea especifica y esperan una nueva instrucción.

·        Cuando se necesite reforzar la estimulación del contenido de un área especifica del aprendizaje.

·        Cuando el agente educativo note un proceso lento de maduración o la presencia de dificultades en la realización de a través de un área especifica, el Rincón de Aprendizaje ofrece el espacio de ejercitación complementaria para este tipo de problemas.

·        Cuando las actividades programadas en conjunto expliquen una acción realizada en un Rincón de Aprendizaje para favorecer la comprensión.

·        Cuando el niño y la niña muestre dificultad de concentración.

·        Cuando los y las menores estén inquietos, ansiosos y cansados. En estas circunstancias, el Rincón de Aprendizaje ofrece un espacio de relajación y de expresión emocional. También puede implementarse el Rincón del Descanso o de la Tranquilidad.

·        Cuando el agente educativo considere que es necesario o motivador romper la rutina de las actividades dirigidas.

Los Rincones de Aprendizaje, además de ser opciones de juego, son parte  esencial del proceso educativo. A plantación responde a su función integradora y generadora.